Met het verschijnen van dit nummer breekt een periode aan waarin de overgang van kinderen naar groep 3 centraal staat. Veel leerkrachten vragen zich af: Wat moet er in het komende halfjaar nog gebeuren bij bepaalde kinderen? Is er voldoende tijd, en gaan zij de benodigde sprongen maken? Elk jaar ...

Twee verschillende scholen, maar wel met dezelfde visie op een combinatiegroep 2/3: ‘Samen waar het kan, apart waar het moet’. Stasia Krzeszewski en Elize Vermeulen (De Hoogakker) en Esther Noordervliet-Meskers, Sarah Beiroeti en Kübra Isik (Jenaplanschool De Dukdalf) vertellen over hun ervaringe...

We leggen een stelling voor aan Marije van der Laan, adviseur jonge kind en ontwikkelaar van de cursus ‘Huppelend naar groep 3!’. Wat is haar visie en welk advies geeft ze?

We willen de kleuters graag een vloeiende leerweg bieden van groep 2 naar groep 3. Een aanbod geven dat meegroeit met de kinderen, dat aansluit op hun ontwikkelingscurve. Toch blijkt in de praktijk dat de overgang wat stroef kan verlopen, voor de kleuters zelf of voor de leerkrachten van groep 2 ...

De winkelhoek als betekenisvolle context voor rekenen in de onderbouw Een permanente hoek in een ‘winkelcontext’ biedt een doorgaande lijn van het rekenen in spel in de onderbouw. Zo ontstaan voor groep 2 en groep 3 allerlei mogelijkheden om op een betekenisvolle manier rekendoelen in een spelcon...

De overgang van groep twee naar groep drie is voor veel kleuters een grote verandering. Ze krijgen te maken met een nieuwe leerkracht, een andere dagstructuur én er wordt een meer zelfstandige houding van hen verwacht. Prenten­boeken over verandering – in de breedste zin van het woord – kunnen ki...

De overgang van groep 2 naar groep 3 markeert voor kleuters de stap van informeel leren naar formeel leren. Deze overgang vraagt voor ieder kind om een goede voorbereiding, zorgvuldige observatie, een weloverwogen objectieve procedure en besluitvorming. Wij raden dan ook ieder team aan om een doo...